真誠

和孩子約談時，
通常會以午休時段為主，
或是一些不會因為缺一堂課就無法跟上進度的課程，
美其名是如此，但講白點就是比較營養的課，
然而在這樣的思維之下，
其實也隱含著某些課是重要的，有些課的重要性相對的少了許多。

今天課間一位生氣的孩子走進了辦公室，
主因是和同學間有些小摩擦，
順道向我抱怨每當他想跟我談話時，
我都會跟他約一些他認為是重要的課，
他所謂重要課程與老師上得好不好無關，
也與主科、副科無關，
而是與授課老師是不是真心關心他有關，
於是他也對我生氣，
生氣因為我的挑課談話，使得他的問題沒辦法有些改善，
只等到緊急事件發生之後，才出面處理。

聽完他的話，
我彷彿更懂得他的邏輯了，
回想我們離上次進諮商室談話已相隔將近數個月時間，
沒有進諮商室，對我來說，是無法專注去聆聽他說的話，
甚至我們的話題也只停留在某個表層，沒有深入的可能。

孩子今天氣憤的說出自己的不滿，
其實也表達了他需要更真誠的關愛，
也讓我重新思考了以往習以為常、視為理所當然的「規定」。

規定到底是人訂出來的，
確實也有重新制定的可能性，
只是人活在這個環境中，
要完全不理會環境的限制，
好像也沒那麼容易，
或許也有一些彈性的空間。

面對這些渴求愛與關心的孩子，
我能做的只有以真心陪伴每個孩子成長，
然而當真誠不再時，
什麼也都不是了。